Universidade Federal de Alagoas Maceió, 28 de Setembro de 2026

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular: DISCIPLINA
Unidade Responsável: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (11.00.43.29.09)
Código: EDU0312
Nome: SEMINÁRIO EM ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E ENSINO
Carga Horária Teórica: 45 h.
Carga Horária Prática: 15 h.
Carga Horária Total: 60 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional: Não
Matriculável On-Line: Sim
Horário Flexível da Turma: Não
Horário Flexível do Docente: Sim
Obrigatoriedade de Nota Final: Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação: Não
Necessita de Orientador: Não
Exige Horário: Sim
Permite CH Compartilhada: Não
Permite Múltiplas Aprovações: Não
Quantidade de Avaliações: 3
Ementa/Descrição: Abordagens da alfabetização e do letramento em suas interfaces com o ensino de língua portuguesa. Leitura: modelos e perspectivas teóricas. Leitura, escrita e ensino. Pesquisa na área de alfabetização.
Referências: BIBLIOGRAFIA BÁSICA BARTON, D. Literacy. An introduction to the ecology of written language. Oxford, UK & Cambridge, USA: Blackwell, 1994. BORGES DA SILVA, S. B. A retextualização dos conceitos de letramento, texto, discurso e gêneros do discurso nos PCN de língua portuguesa. Trabalhos em Lingüística Aplicada, v. 45, p. 225-238, 2006. BORGES DA SILVA, S. B. A formação de leitores na escola pública: desafios e viabilidades. Relatório de Pesquisa de pós-doutoramento. Florianópolis: CED/UFSC – CNPq, 2009. CORRÊA, M. L. G. e BOCH, F. (Orgs.). Ensino de língua: representação e letramento. Campinas: Mercado de Letras, 2006. CHARTIER. R. (Org). Práticas da Leitura. São Paulo: Estação Liberdade, 1996. CHARTIER. R. A Aventura do Livro: do leitor ao navegador. São Paulo: Editora UNESP/ Imprensa Oficial do Estado, 1999. DEHAENE, Stanislas. Os neurônios da leitura: como a ciência explica nossa capacidade de ler. Porto Alegre: Penso, 2012. FERREIRO, Emilia. 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